Este cuestionario me permitía identificar la percepción que el alumnado tenía de las clases. Para ello era necesario, por un lado, aplicar dicho cuestionario para cada una de las asignaturas y, por otro lado, aplicarlo cuando ya hubieran transcurrido varias semanas de clase. Ambos requisitos no eran viables teniendo en cuenta el número de cuestionarios que implicaba (uno por asignatura) y la fatiga del alumnado, así como la premura de tiempo existente para diseñar y aplicar el programa de intervención.
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